Plusieurs outils pour mesurer la vulnérabilité existent. Comme exemples on peut mentionner – Le « Référentiel favorisant la sécurité des personnes vulnérables » développé par l’équipe de Louis Plamondon, voir le « Réseau Internet francophone Vieillir en liberté » (RIFVEL), autrefois « Réseau Internet francophone vulnérabilités et handicaps » (RIFVEH) – ou le système ARBA (Analyse des Ressources et Besoins d’Aide)…
En médecine, en soins ou en éducation chaque approche fondamentale comporte un petit nombre de valeurs dominantes. En fonction de l’angle que l’un ou l’autre professionnel prend dans une situation donnée et en fonction du rôle qu’il est censé d’y jouer, un autre système de valeurs sera mis en avant. Dans un climat de confiance…
Chacune des quatre approches fondamentales en éducation, en soins ou en médecine est régit, sans être exclusif, par un principe propre : Qu’est un principe ? Armin Kressmann 2009 « Soins et éducation 7 : quatre approches fondamentales Soins et éducation 9 : les valeurs derrière les quatre approches fondamentales »
Dans l’accompganement socio-éducatif, mais plus prononcé en médecine et en soins, quand nous mettons en relation une vision plus éducative avec une vision plus médicale, se dégagent quatre approches fondamentales. Médecine et soins : quatre approches fondamentales Chacune des quatre approches se justifie, et cela en fonction de l’urgence et de la gravité de la…
Suis-je mon médecin ? Développement des idées de C.F. von Weizsäcker et de quelques perspectives de la physique moderne pour la médecine L’être humain comme système : santé, guérison, maladie aiguë et chronique, vieillesse et handicap L’être humain est un système ouvert et dynamique ; il est composé d’éléments et doit, pour survivre, échanger avec…
« Suis-je mon médecin ? » Réflexion sur la cybernétique, la thermodynamique, la mécanique quantique et la médecine à partir du livre de Carl Friedrich von Weizsäcker « Die Einheit der Natur – L’unité de la nature » – Traduction ; Hanser, Munich 1971, p. 320ss Remarques préliminaires : – Je traduis « Mensch »…
Autonomie et liberté Quand on dit « autonomie », dans le langage de tous les jours, en général, on entend souvent « liberté », liberté subjective, sans limites, la liberté et le pouvoir de faire ce qu’on veut. C’est ainsi, avec le mot « autonomie », qu’il y a tout un champ d’idées et de…
On peut subdiviser le schéma établi à partir des deux axes qui mettent en relation le médical («guérir») et les soins («soigner») avec ce qui est de l’éducatif («éduquer»), de la formation et de l’enseignement («former») non seulement en les deux parties verticales que sont le privé et le public, mais aussi en deux parties…
Baumann, Maurice ; Jésus à 15 ans ; Genève 1993 Bezzel, Chris ; Wittgenstein ; Reclam, Stuttgart 2007 Chauvin, C. ; Le kit de formation ; Issy-les Moulineaux 2001 Houssaye, Jean ; Le triangle pédagoigique ; lang, Bern 1992 Kressmann, Armin ; L’autonomie du patient – mythe ou réalité ; Manuscrit Lausanne 2004 Lévinas, Emmanuel ; Le temps et l’autre…
Beck, Danièle et al. ; Célébrations dans les hôpitaux ; EERV, Département « Présence et Solidarité », Conseil d’aumônerie, Lausanne 2004 Berney, Gérard ; Vous avez dit « soins spirituels » ? 5ème rencontre des Maisons Francophones de Soins Palliatifs ; www.chrysalide.ch/docs/soins-spirituels.pdf, 2004 ; consulté 26.2.08 Chenuz, Pierre ; La visite pastorale à l’hôpital ; Ouvertures no. 128, 2007 ; p. 16-23 Doucet, Hubert ; De l’éthique au spirituel,…