– T’es handicapé! – Quoi? – Handicapé, j’ai dit … – Alors là, t’as quelque chose à dire, toi, avec tes grandes oreilles, tes lunettes et tes gros pieds … – Mais arrêtez, c’est débile, ce que vous faites … – De quoi tu te mêles ?! – Ils sont fous, ceux-là, il faut qu’ils arrêtent!…
« Samuel prit une pierre et la plaça entre Miçpa et La Dent. Il l’appela Evèn-Ezèr, c’est-à-dire: Pierre du Secours, ‘car, dit-il, c’est jusqu’ici que le Seigneur nous a secourus’. » (1 Samuel 7,10-12) 1899-1999 Centenaire de la Fondation Eben-Hézer : Quel est le message pour le monde d’aujourd’hui, pour notre temps, pour notre société ? Qu’est-ce…
« Au fil de la vie – Pierrot découvre les fêtes chrétiennes » Un livre sur les fêtes et les rites chrétiens, – les grands passages de la vie que sont la naissance, l’adolescence, le mariage et la mort ; particulièrement adapté aux familles, illustrations Amélie Buri « C’est moi ! » – Les passages de la vie et les…
« Au fil de la vie – Pierrot découvre les fêtes chrétiennes » Un livre sur les fêtes et les rites chrétiens, – les grands passages de la vie que sont la naissance, l’adolescence, le mariage et la mort ; particulièrement adapté aux familles, illustrations Amélie Buri « C’est moi ! » – Les passages de la vie et les…
« Au fil de la vie – Pierrot découvre les fêtes chrétiennes » Un livre sur les fêtes et les rites chrétiens, – les grands passages de la vie que sont la naissance, l’adolescence, le mariage et la mort ; particulièrement adapté aux familles, illustrations Amélie Buri Là où nous vivons, nos voisins sont peut-être Suisses ou…
Le clown, figure de l’autre en soi-même Vie&Liturgie, no. 99, mai 2014, p.6ss ; septième partie Nous devons distinguer le clown comme métaphore de l’être devant Dieu voire de figure christologique, ce que je viens de développer, du clown comme méthodologie exégétique, catéchétique ou pastorale. Par le clown nous pouvons faire « comme si », expérimenter des…
(avec la TOB (Traduction oecuménique de la Bible) ; André Chouraqui ; Loucas, Evangile selon Luc ; JClattès, 1993 ; François Bovon ; L’évangile selon saint Luc ; Commentaire du Nouveau Testament IIIb, Labor et Fides, Genève 1996) La tournure de 9,51 « comme arrivait le temps où il allait être enlevé du monde, Jésus prit résolument la route de…
Dans tous les débats sur l’homosexualité au sein de l’Église évangélique réformée du canton de Vaud (EERV), il est peut-être utile de rappeler ce qui a été retenu comme position en 2006 entre les responsables jeunesse par rapport à la fonction JACK, les Jeunes Accompagnants de Camps et de KT (catéchisme) :
Le samedi 9 février une vingtaine de jeunes a passé une journée avec des résidents de l’Institution de Lavigny. Deux univers se sont rencontrés, un moment de grâce. Voici le programme : « A la découverte du handicap – Surmonter les obstacles de la vie »
Pour le protestant que je suis (que j’espère être), c’est la parole qui fait Église, Parole parfois majuscule, parfois minuscule, église minuscule, parfois majuscule. C’est la parole qui fait communauté, Parole reçue, parole rendue. La communauté est l’écho de la parole, Église quand c’est l’écho de la Parole (« katéchéô »[1]). Maintenant, « facebook », pour moi, ou plutôt…
Voici la rentrée scolaire. Comme chaque intervenant on s’y prépare, aussi l’aumônier que je suis. Je reprends mes dossiers, autant du côté présence spirituelle, – « neutre » comme on dit aujourd’hui dans les milieux scolaires -, que du côté catéchisme, comme représentant d’une Église[1] et d’une confession[2]. Et comme chaque année je me pose la question du…
Je viens de mettre quelques textes catéchétiques, – utiles aux catéchètes et aux jeunes -, sur le site de l’Église réformée, textes que nous avons rédigés avec Christine Plak Alexander, Nicole Pittet, Jean-Michel Bresch et André Perrenoud, et publiés en 1999 lors du centenaire de la Fondation Eben-Hézer, fondée par Julie Hofmann : « Eben ‘Ezer – La…
– Le spirituel est une des dimensions qui constituent la globalité de la personne humaine dans son unicité (modèle bio-psycho-socio-spirituel). – Dans l’accompagnement socio-éducatif il faut donc aussi tenir compte des besoins spirituels de la personne. – La spiritualité ne se laisse plus confondre avec la seule religiosité. – L’art, l’éthique et la religion rendent…
Comment aborder la question de Dieu, – de sa justice, de sa paix, de son amour -, avec des jeunes dont la vie est plus que bousculée ? À l’École Pestalozzi à Échichens nous le tentons, – Mary Dreier, une collègue catholique, et moi-même -, en introduisant cette figure de Charly, présence-abscence comme celle de…
On l’appelle « théologie négative » ; je n’aime pas ce terme. Pour opposer une vision autre à une théologie affirmative qui risque d’enfermer Dieu en ce qu’il n’est pas, j’utiliserais d’autres termes : mystère, croix, abîme, Dieu caché, incertitude, tâtonnement, et la théologie qui en résulte est mystique, et tournée vers l’éthique, une théologie profondément biblique,…
Lors du démarrage d’une nouvelle volée de catéchumènes, – dans une approche « ReSpirE – Religion, Spiritualité, Éthique » -, nous avons rassemblé quelques questions, « pourquoi ? », de jeunes de 14-15 ans. En voici quelques unes : – Pourquoi doit-on quitter des personnes ? Pourquoi quitter sa famille quand on grandit ? – Pourquoi s’attache-t-on à des…
Les nouvelles voies de la catéchèse spécialisée Dans les institutions socio-éducatives la catéchèse s’adresse à des enfants et des jeunes qui ont des difficultés, – organisationnelles, relationnelles, mentales ou intellectuelles -, à rejoindre les groupes qui existent dans les paroisses, protestantes ou catholiques. Il faut donc trouver des solutions circonstancielles. Se dégagent deux types d’approche…
« Il me semble qu’une foi religieuse ne puisse être qu’une prise de décision passionnée pour un système de références. Alors, même si c’est foi, c’est quand même une manière de vivre, ou une manière de concevoir la vie. Un saisir passionné de cette conception-ci. Et l’instruction dans une foi devrait alors être la représentation,…
Suite à Maurice Baumann Points de départ, quatre questions : Où suis-je? Que fait-on ici? Pourquoi suis-je là? Qu’est-ce que je fais là? Avant tout apprentissage, il faut être au clair sur ce qu’on fait et être d’accord de le faire. D’où la nécessité d’un contrat: il faut accepter le jeu et ses règles. Une…
Baumann, Maurice ; Jésus à 15 ans ; Genève 1993 Bezzel, Chris ; Wittgenstein ; Reclam, Stuttgart 2007 Chauvin, C. ; Le kit de formation ; Issy-les Moulineaux 2001 Houssaye, Jean ; Le triangle pédagoigique ; lang, Bern 1992 Kressmann, Armin ; L’autonomie du patient – mythe ou réalité ; Manuscrit Lausanne 2004 Lévinas, Emmanuel ; Le temps et l’autre…