Toute institution socio-éducative qui se veut à la hauteur des exigences que la société lui adresse, – pour justifier son action, à l’intérieur et vers l’extérieur -, se dote aujourd’hui d’une charte. On la présente comme fondement de son engagement et de son travail, elle figure dans le manuel qualité, on la publie, on l’affiche.
De plus en plus ces chartes se ressemblent entre elles et se réfèrent de plus en plus aux divers textes de droits humains, les Droits universels de l’Homme, les Droits de l’enfant, les Droits de la personne handicapée, etc.
Comment se fait-il que, – dans une société dite pluraliste où les valeurs semble-t-il éclatent -, tout le monde se réfère au même idées ? Et si tout le monde a le même fondement de son action, comment se fait-il qu’il y ait tellement de différences et de variétés dans l’accompagnement et la prise en charge ?